• Neurodidática

Neurodidática

Fundamentos e princípios

  • Autor: André Codea
  • Editora: WAK
  • Disponibilidade: Em estoque
  • R$44,00


O livro se destaca por oferecer uma abordagem inédita no Brasil acerca da Neurodidática, uma área derivada da convergência entre a Neurociência Pedagógica e a Didática, disciplinas tão fundamentais atualmente no trabalho docente em sala de aula. 

Apresenta, em um primeiro momento, fundamentos e princípios da Neurociência Pedagógica, baseados em diversos autores que visam explicar como nosso Sistema Nervoso - e em particular nosso cérebro - funciona, de forma a podermos inferir implicações educacionais relacionadas à arte de ensinar e aprender. As ideias e inferências aqui relacionadas ajudarão o leitor na difícil e gratificante tarefa de como aplicar a Neurociência  Pedagógica no dia a dia da realidade escolar.

Em um segundo momento, abordamos questões relativas à Neurociência na sala de aula, como o papel das metodologias ativas da aprendizagem e reflexões, a partir da prática docente, acerca da aplicabilidade da Neurociência Pedagógica no ambiente escolar.

“O livro Neurodidática – Fundamentos e Princípios foi organizado para que os educadores ampliem sua visão sobre a educação, bem como sejam estimulados a utilizar os novos recursos tecnológicos à disposição para uma amorosa e gratificante tarefa de formar cérebros pensantes, críticos, pesquisadores, curiosos, mas principalmente humanos. A obra é interdisciplinar e nos convida a refletir sobre os novos caminhos da Educação.” 

Marta Relvas


Sumário:

PREFÁCIO

INTRODUÇÃO

Parte I – Fundamentos e Princípios 

1 | Nós Somos o nosso cérebro 

O cérebro se transforma durante toda a vida 
O cérebro é único, fruto da genética e do ambiente 
Somos diferentes nas diversas fases do desenvolvimento 
Nosso cérebro se constrói socialmente 
Implicações educacionais 

2 | Somos seres emocionais que pensam 

O sistema límbico é o nosso sistema emocional 
Somos um cérebro “três em um” 
Temos estados emocionais diferentes em contextos diversos 
Medo 
Estresse 
Raiva 
Alegria, felicidade e amor 
Somos movidos por recompensas e punições 
Implicações educacionais 

3 | Nossa atenção e motivação aumentam com a novidade 

Temos um sistema atencional que nos dirige 
A surpresa e a novidade ativam nosso sistema de recompensa 
A motivação para a atenção é guiada pelas nossas necessidades 
Implicações educacionais 

4 | Repetir é fundamental para aprendermos 

A aprendizagem depende de repetição, mas espaçada 
Interleaving Effect” é uma forma de otimizar a aprendizagem 
A testagem ativa nossa capacidade de memorizar e recuperar 
Treinamento cerebral das funções executivas pode funcionar
Implicações educacionais

5 | Quer aprender? Jogue! 

A aprendizagem por jogos ativa o sistema de recompensa e a motivação 
Plasticidade cerebral acontece quando jogamos 
O jogo melhora a cognição 
Implicações educacionais 

6 | Faça artes, cante, dance e aprenda 
Artes, música e dança são ferramentas potenciais da aprendizagem 
O uso de atividades artísticas aumenta a capacidade criativa e a aprendizagem
A música e a dança aumentam as capacidades cognitivas e a memorização 
Implicações educacionais 

7 | Sentido e significado são essenciais para aprender 

O sentido depende da experiência 
A busca por significado é inata 
Sentido e significado dirigem o cérebro 
Implicações educacionais 

8 | Exercite-se, durma, alimente-se e aprenda mais 

Atividade física e desenvolvimento cognitivo são relacionados 
A atividade física melhora a memória e os processos cognitivos 
Sono e alimentação são fundamentais para a aprendizagem
Implicações educacionais

9 | O corpo influencia o cérebro e a cognição

A cognição incorporada 
Os neurônios-espelho e a aprendizagem por observação
Implicações educacionais 

10 | O cérebro do professor também conta! 

A sensibilidade emocional e a escuta fazem toda a diferença
A personalidade do professor influencia na aprendizagem 
A principal barreira para uma Neurodidática: os paradigmas
Para além da transmissão de conteúdo 
Implicações educacionais 

Parte II – Reflexões sobre a Neurodidática na Escola

11 | As metodologias de ensino 

Metodologias e o problema da atualidade digital 
Metodologias ativas de ensino-aprendizagem 
Atividades que viabilizam ou são metodologias ativas 

12 | Neurociência, sala de aula e o desafio: Como melhorar o processo? 

Questões sobre Neurociência e a sala de aula 
A questão dos sistemas de ensino 
A questão das escolas 
A questão das metodologias 
Questões específicas de algumas metodologias 

CONSIDERAÇÕES FINAIS 

REFERÊNCIAS


O autor

André Luiz de Britto Teles Codea - Mestre em Ciência da Motricidade Humana, com especialização em Anatomia Humana e Biomecânica e em Gestão Escolar. Professor da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro desde 1994. Professor na Rede Particular de Ensino Superior desde 2000, lecionando em diversos cursos de graduação e pós-graduação, destacando-se atualmente a Universidade Iguaçu (UNIG) na Graduação, as Faculdades Integradas AVM (como coordenador do curso de Neurociência Pedagógica Clínica e professor nos cursos de Neurociência Pedagógica e Docência do Ensino Fundamental e Médio) e a Faculdade Tecnológica de Palmas (FTP)/AGOS – Educação Profissional e Pós-Graduação (como docente no curso de Neuropsicopedagogia), na Pós-Graduação. Também é autor de curso on-line em Neurodidática pela Ofbox Educação. Coautor no curso de Neurociência da Educação pelo CBI of Miami.


Detalhes do Produto

Título Neurodidática
Subtítulo Fundamentos e princípios
Autor André Codea
Edição / Ano 1/2019
ISBN 9788578544645
Dimesões 21X14X1
Número de Páginas 143
Capa BROCHURA

Escreva um comentário

Você deve acessar ou cadastrar-se para comentar.

Etiquetas: NEURODIDATICA, FUNDAMENTOS, PRINCIPIOS