Oficinas do jogo

Este livro é parte do resultado do trabalho de muitos anos de professores da disciplina Educação Física em escolas públicas e particulares, que transformaram suas aulas também em práticas de investigação científica e, agora, disponibilizam os resultados obtidos para futuros professores ou aqueles que já exercem a profissão.

É por meio dessa disciplina que os trabalhos do grupo, que leva o mesmo nome, entram na escola. Porém, a partir daí, mesmo mobilizando conteúdos típicos da Educação Física, vão além dela, sugerindo uma pedagogia de formação de conhecimentos de base, tais como aprender a aprender, aprender a pensar, aprender a viver e assim por diante.

Sobre os autores

Apresentação 

Introdução

Oficinas do Jogo: uma proposta transdisciplinar  

1. Oficinas do Jogo  

Uma abordagem pedagógica transdisciplinar nas séries iniciais do Ensino Fundamental » Atagy Feijó

1.1. Educação nos dias atuais  

1.2. Oficinas do Jogo na educação  

1.3. O cenário e os atores  

1.4. As Oficinas do Jogo na Educação Física  

1.5. Exemplos de aulas realizadas durante o período compreendido por este estudo

2 Imaginação e movimento 

Possibilidades pedagógicas na Educação Infantil » Geisa Santana

2.1. Introdução  

2.2. O universo infantil: imaginação 

2.3. Trilhando os caminhos: a organização das ações pedagógicas  

2.4. Temas das aulas: construções livres com um único material  

2.5. Construções livres utilizando mais de um material  

2.6. Construções a partir de histórias infantis  

2.7. Construções a partir de histórias criadas pelas crianças  

2.8. Construções a partir de ilustrações  

2.9. Brincadeiras populares  

2.10. Conclusão sobre o projeto  

3. Confecção dos materiais das Oficinas do Jogo  

3.1. Cuidados na coleta e confecção dos materiais 

3.2. Armazenamento dos materiais 

3.3. Confecção dos materiais  

3.4. Os três erres das Oficinas do Jogo  

3.5. Metodologia de utilização dos materiais 

3.6. As aulas e os materiais nas Oficinas do Jogo  

4. Fabrincando   

As Oficinas do Jogo como proposta educacional nas séries iniciais do Ensino Fundamental » Ciro Goda

4.1. Nossa fábrica de brinquedos  

4.2. A preparação das Oficinas  

4.3. A aplicação das Oficinas do Jogo  

4.4. Os resultados da aplicação do programa  

4.5. A questão moral  

4.6. A questão motora  

4.7. A questão afetiva  

4.8. A questão social  

4.9. A questão estética  

4.10. A questão intelectual  

5. Oficinas do Jogo

Relato de experiências na cidade de Montes Claros – MG » Rosângela Ramos Veloso Silva

5.1. Introdução   

5.2. O caminho trilhado  

5.3. A Dinâmica das Oficinas do Jogo  

5.4. Resultados alcançados 

5.5. Considerações finais acerca dos relatos  

6. Educação dos sentidos 

A audição » Lélia Gamba

6.1. Audição: o ouvir para o interior  

6.2. Oficinas do Jogo: uma proposta transdisciplinar 

6.3. As aulas  

6.4. Considerações finais sobre o projeto 

7. Oficinas do Jogo 

A prática lúdica transdisciplinar no cotidiano de uma escola de Ensino Fundamental » Denize Leite

7.1. O estudo realizado 

7.2. A escola e os alunos  

7.3 .A implantação das Oficinas do Jogo 

7.4. A pesquisa  

7.5. Transdisciplinaridade  

7.6. Discussão dos resultados  

7.7. Considerações finais 

8. Jogar e aprender a conviver  

Um estudo sobre o desenvolvimento moral infantil » Giselly Mafra

8.1. Introdução

8.2. Os jogos e os conflitos morais  

8.3. O processo ensino-aprendizagem durante as aulas que resultaram nesta pesquisa 

8.4 Considerações finais  

9. As Oficinas do Jogo  

E a representação gráfica dos contos de fadas produzida por alunos do Ensino Fundamental » Claudio Marcelo de Almeida

9.1. Introdução

9.2. O processo de alfabetização  

9.3. Um olhar sobre a Educação Física .

9.4.. Oficinas do Jogo – entre o conto e a representação.gráfica  

9.5. O que ficou da brincadeira  

9.6. Procedimentos de investigação  

9.7. Os acréscimos  

9.8. As interpretações  

9.9.História inusitada  

9.10. Considerações finais

Comentários finais